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打造高效数学课堂

07年高考数学试题学生认为很容易,08高考数学试题考哭了很多人,但是考点没有超纲超范围的,题型顺序变了,两道不好做的立体几何没有给出图,概率打破常规,对理解能力要求很高,整套题实打实的运算量很大,可题的质量很高。数学考试考的就应该是这些能力:运算、作图、逻辑思维、理解、灵活应变。我们从入学以来的辛苦都是为了高考,所以平时每一节课,打造高效课堂,不管讲题多寡,学生活动多少,这些实打实的能力、真工夫的培养必须是我们的出发点和落脚点。功夫到家了,就可以以不变应万变。下面我从几个个人认为比较关键的地方简要说说自己的看法:

从课型上说:新授课砸实基本知识,不能三言两语定义一交代,知识一总结,方法一说,马上跳入题海训练;应该多讲知识的生活实例,生成过程,数学推理,理解上的易错点,有板有眼的板书,例题运用精讲。习题课总结题型,提炼方法;不求多,只求每类都讲清讲透,配以精练习题逐人次逐题过关掌握,务必使学生彻底掌握基本解题方法。

从课堂学生管理上:提问是我们采用最多的方式,这样可以让每个学生课堂保持高度的专注,相应提问的学生水平也得合适。即问题与被提问者的针对性都要强。问题设置类型很多,可以是知识点、易错点、易 混点、易漏点、总结点、拓展点等。给全体学生留适当思考时间,课上课下皆可。快节奏也可以使学生保持高度紧张,可以是语速快、板书快、计算快、课堂设计环环相扣。

从教学内容上:数学学科版块分明,题型相对固定,立体几何培养空间想象能力、作图、作辅助线能力,其中空间向量重点又得培养万无一失的计算能力。解析几何就是培养学生坚持不懈,直至成功的推导计算能力,而不能让学生有思路却算不出结果。其他部分不再赘述,计算贯穿数学学习始终。当每一节课、每一部分结束时,我们可以针对性地检查学生应培养起来的能力是否具备。

从教师角度说:组题时要把学案知识点、重难点列全面,例题要少而精,典型性强,课堂反馈配几个小题。作业是课堂的延伸、检测以及所学知识的熟练和巩固,所以最好和课堂内容题型、方法保持一致,同时作业量要适当,有个别拔高题。备课的环节,知识要准,方法要透、设计要实、学生的知识掌握情况要清楚、重难点要突出等。批改作业是了解每个学生知识掌握情况的最佳途径,要清楚学生出错较多的题、错因、思维障碍等,为精心备课提供必要的信息。

总之,高效课堂要让学生紧张起来,动脑、动手、动口,设计针对性要强,教师思维要变通,课堂节奏要快速。数学课堂不能拘泥于模式、类型教学,在对学生思维方式培养上一定要灵活。

以上是我在教学实践中一些粗浅的看法,望各位老师批评指正。(来源:高校之窗)